من معلّم إلى كلّ زميل سجين رأي سابق

5زائد5

جلسة اليوم من 5 زائد 5  بين الحكومة و الإتّحاد  انفضّت و لم يرشح عنها شيء-إعلاميّا، كل ما قيل أنّ اللجنة ستعاود اجتماعها غدا-الجمعة

سبر آراء:من الجهة الأكثر إعتداء على المعلّم

امتحنوا عشق المعلّم لنقابته ألف مرّة و ستفشلون2012/5/30

وسام التّضليل لوزير التعليم   29ماي2012

بيان الهيئة الإداريّة القطاعيّة للتعليم الأساسي اليوم28 ماي2012

استخفاف الحكومة بالمعلّم يهدّد بتسميم المناخ الإجتماعي: تصريح النقابة العامّة اليوم بعد اتّصال الوزير

عرض وزارة التّربية في خصوص منحة المستلزمات المدرسيّة

    العرض الرّسمي لوزارة التّربية وخلافا لما أشرت إليه سابقا بسبب الغموض الذي لفّ جلسة السبت بين النقابة و الوزارة هو التّالي:
زيادة في منحة المستلزمات المدرسيّة بقيمة 90 ينار على دفعة واحد خريف 2013 عوض عن 45د/2013 و 45د/2014 في هذه اللحظة يتوافد أعضاء الهيأة الإداريّة القطاعيّة التي ستبتُّ في شأن الإضراب على مقرّ الإتّحاد

الوثيقة القانونيّة للإنخراط في الإتّحاد:الإلتزام

مسوّدة النظام الأساسي الجديد للمعلّمين

مسوّدة النظام الأساسي الجديد للمعلّمين

رسمي: المنحة الخصوصيّة لكلّ موظّفي القطاع العام

بشرى للموظّفين:هذه السّنة لن تكون بيضاء 

       أفضى لقاء اليوم ضمن لجنة 5+5 بين الإتّحاد العام التّونسي للشغل و الحكومة التّونسيّة إلى  اتفاق هام ألا وهو : أن لا تكون

هذه  السّنة "بيضاء" و قد وافقت الحكومة على الإنطلاق في التّفاوض حول الزّيادات في الأجور و المنح الخصوصيّة التي حرمت

 منها عديد القطاعات العموميّة و أوّلها التعليم الإبتدائي كما إتّفق الطرفان على الجلوس للتفاوض مرّة أخرى يوم الخميس القادم 

حول النقاط العالقة و ايجاد صيغ عمليّة للتفاوض

تسألوننا لماذا نضرب يومي31 و 31 ماي؟

إليكم الجواب:

تصريح النقابة العامّة-24 ماي2012

جلسة اليوم التّفاوضيّة:بشرى تحلحل الأزمة

تواصلت المفاوضات بين النقابة العامّة و وزارة التّربية لأكثر من 4 ساعات أفضت إلى:
1-رفع الوزارة تقريرا بمطالب النّقابة العامّة إلى السيّد رئيس الوزراء
2-الإتّفاق على عقد جلسة مفاوضات جديدة يوم السّبت 26ماي الجاري

 

 

جلسة 24 ماي 2012 التّفاوضيّة

دعت وزارة التّربية النقابة العامّة للتعليم الأساسي لجلسة تفاوض بتاريخ الخميس 24 ماي 2012 على السّاعة الخامسة مساء حول المواضيع العالقة بين الطّرفين،هذه الدّعوة و لئن بدت بديهية لتجنّب الإضراب المقرّر آخر الشّهر فإنّ كل المؤشّرات ترجّح فشلها في ظلّ التصريحات المتتالية للجانب الوزاري حول محدوديّة الإمكانيات

حـــقيـقــة الإتّــــحاد

لائحة مهنيّة قطاعيّة للتعليم الاساسي بتاريخ 18 ماي 2012

الكاتب العام لنقابة التعليم الأساسي -تصريح ما بعد الهيأة الإداريّة 18 ماي 2012

إضراب 30  و 31 ماي

أعلنت الهيئة  الإداريّة لقطاع التعليم الأساسي رسميا يومي 30 و 31 من الشّهر الجاري اضرابا قطاعيا عاما في كامل تراب الجمهوريّة اليوم الأوّل في المدارس الإبتدائيّة و الثاني أمام المندوبيات الجهويّة
عاش المعلّمون...
عاش الإتّحاد العام التّونسي للشغل حرّا مستقلاّ مناضلا

أقرّت الهيأة الإداريّة لقطاع التّعليم الأساسي المنعقدة منذ 3 ساعات و نصف التّاليَ:
1-اضراب بيوم يعلن في المدارس الرّاجعة بالنّظر لكلّ مدرّس.
2-اضراب بيوم آخر يكون أمام المندوبيات الجهويّة للتــعليم .

آخر أخبار الهيأة الإداريّة

تنعقد حاليّا بالعاصمة الهيأة الإداريّة لقطاع التعليم الأساسي و التي تتدارس ما تمخّض عليه اضراب 16 ماي الإنذاري و سبل النّضال المطروحة أمام استخفاف وزير التّربية الحالي و التهكّم من المطالبة بترفيع قيمة منحة المستلزمات المدرسيّة و وصفها بـراتب الشهر 13،هذا و قد كان البعض قد طالب بشنّ اضراب إداريّ و لكن ذلك ليس في عرف المعلّمين،المعلّم يناضل و لا يبتزّ،الأرجح أن يتمّ التلويح بإضراب بيومين ،الساعات القادمة كفيلة بسرد الوقائع الجديدة.

يا شعبي يا عود الندّ- مونتاج المعلّم التّونسي

اضرابنا بين الرأي و الرّأي الآخر

تغطية الجزيرة لإضراب المعلّمين

النشرة الرئيسيّة للأنباء 16 ماي

نتائج اضراب 16 ماي

فاقت النسبة الوطنيّة  لنجاح الاضراب  95% و %80 باستثناء ثلاث ولايات هي المنستير ،تطاوين و مدنين التي اكتفت بنسبة في حدود %70،مبروك للشرفاء و لا عزاء للمتخاذلين المخوّنين إخوانهم

                                                       عاش الإتّحاد العام التّونسي للشغل حرّا،مستقلاّ و مناضلا

عاشت نضالات المعلّمين

  

طاهر ذاكر-اضراب بعلامة "ممتاز"

تصريح من عضو هيأة إداريّة لنقابة الإبتدائي حول اضراب الغد

الردّ الشافي على لجان وزارة التّربية التّسع

*توطئة 

        حديثنا اليوم عن اللجان التسع التي شكّلتها وزارة التربية على عهد الدكتور الطيّب البكّوش  ليس بجديد و انما هو تذكير بما قيل و سعي إلى إيجاد حلول عمليّة بعيدا عن الرطانة الدبلوماسيّة المملّة.

      انبرى العديد من المربّين و المناضلين  في الردّ عن هذه اللجان و كنت قد دخلت في نقاش مطوّل مع العديد من رؤسائها على موجات اذاعة تطاوين ...

  أما قيل في الجانب الإجرائي-التقني  أنّ هذه اللجان هي غير منطقيّة بالمرّة اذ شكّلتها وزارة تصريف أعمال،و قيل عن تشكيلها:"توصيات هذه اللجان هي للاستئناس بها مع قدوم وزارة جديدة "هذا ما قيل و ما دار بخلد كل من أحسن النيّة و كنت منهم ولكن كلّ ذلك كان محض وهم

   بعد أشهر من تعيين  هذه  الوزارة من قبل أوّل حكومة شرعيّة اكتشفتُ بمرارة ان لا شيء تغيّر على الاطلاق بل تجرّعت مرارة حقيقة أنّ هذه اللجان نصّبت من طرف بيروقراطيّة إداريّة داخل وزارة التربية لن ترحل بيسر ،لن ترحل حتّى يخطّ الشّيب و يغزو رؤوسنا و لحانا ولسان حالها"الوزير يرحل و قافلتنا تسير "

سأجْملُ أهمّ ملاحظاتي حول هذه اللجان التسع وهي كالآتي:

1) الهيكلة و التّسيير: 

أ-حرج التّوصيف:

   لم تجرأ هذه اللجنة على توصيف المدرسة الإبتدائيّة بالـ"مؤسّسة" .فهل تعلم عزيزي المعلّم أنْ لا توصيف قانونيا صريحا  لمركز عملك؟ و هل تعرف أنّ المدرسة الإبتدائيّة لا تصنّف قانونيّا في خانة مؤسّسات الدولة؟هل يُطرح هذا الإشكال عند الحديث عن المعاهد الثانويّة و الإعداديات؟ الإجابة:قطعا "كلاّ"فكلاهما مؤسّسة من مؤسّسات الدولة و تنطبق عليهما جميع فصول القوانين التوجيهيّة.

ب-التكالب على الخوصصة و بيع مؤسّسات الدّولة:

 إليك النقطة الثالثة من توصياتها مثلا:"اعتبارا لما يلعبه القطاع الخاص باعتباره شريكا رئيسا إلى جانب الدّولة...يستحسن تجميع مواردها و بعثها إلى الوجود من جديد"(هو تلميح إلى أنّ الزمرة الفاسدة قد ضيّقت عليه سنوات الجمر وهو محض افتراء)هذه النقطة لم توضع في صدر التوصيات اعتباطا و لنرجع إلى القانون التوجيهي  للتربية الصادر في جويلة2002 و إلى فصله38 "يمكن للاشخاص الطبعيين و المعنويين إحداث مؤسّسات تربويّة خاصّة و الإنفاق عليها بعد ترخيص من الوزارة المكلّفة بالتربية تضبط شروطه بأمرِ"انتهى

   فبجرّةِ قلم من وزير تنتصب على الأرض التونسيّة مدارس و معاهد خاصّة أجنبيّة مجهولة الهدف و الهويّة..كيف ذلك؟؟ إليك الفصل الـ30 من نفس القانون سيفسّر لك كلّ شيء"....و يمكن بمقتضى أمر،إحداث مؤسّسات تعليميّة ذات برامج و أنظمة مغايرة أو لفئات ذات خصوصيّة

السؤال هنا:ما الحلّ؟

الإجابة بسيطة: فلتكن المدرسة كما يجب أن تكون:مؤسّسة.

      مؤسّسة من حيث الإستقلاليّة الماليّة  ،من حيث الإجراءات الإداريّة، الأنساق البيداغوجيّة  و  القرارات الزجريّة العقابيّة و يحدّد كلّ ذلكَ  إطار قانوني جامع لا تشذ فيه توجّهات  المدرسة عن البرامج وطنيّة, تلتقي كلّ التجارب في خدمة هدف واحد :رفعة البلاد و خدمة العباد. كل هذه الميزات لن تكون فوضويّة بل مراقبة رقابة  مستقلّة و نزيهة  لا أن تبقى موارد المدرسة رهن نزوة مدير أو مزاج مانح فلم تجلب جمعيات العمل التنموي إلى المدارس في العموم إلاّ السّمعة السيّئة ،المحسوبيّة و سوء التصرّف

     فلتكن مدرسة يأخذ فيها كلّ ذي حقٍ حقّه، لن يكون المدير ساعي بريد،حمّال،متصرّف  مالي بعد اليوم،لن يكون المعلّم عامل حراسة و إداريّا ينكبّ على دفاتر التقييم يعمّرها ،ليهتمّ بشأنه البيداغوجي التربوي،ببساطة خطّتا"إدارة ماليّة" و "قيّم مدارس ابتدائيّة" ستحلاّن العديد من الإشكاليات التي تعمّدت وزارة التربية على مرّ العقود تمييعها و الإبقاء على غموضها 

...يتبع

فضل طلب العلم

المعلّم-ابراهيم طوقان

            ردّد جميعنا  قصيدة أمير الشعراء-شوقي عن المعلّم و لازلنا نردد بيتيها الشّهيرين(قف للمعلّم..) حتّى صار الأمر في كثير من الأحيان مبتذلا،لكن من منّا اطّلع على ردّ من مارس التعليم و خبره؟ ،أنّه الشاعر الفلسطينيّ الشهير إبراهيم طوقان ولو قرض عجز البيت الأخير فقط لكفى

إستطلاع الرّأي حول إصلاح البرامج التعليميّة في تونس

مطلب مناقلة

ملاحظة:التاريخ 2013/2012 هو إجتهاد شخصي منّي حيث لم تصدر عن الوزارةبعد نسخة 2012 للمناقلة ،إمّا ما تبقّى من الوثيقة فهو نسخة مطابقة للأصل

مطلب نقلة إنسانيّة أو عائليّة

وثيقة إداريّة

تراتيب الإضراب

مثال لعريضة إضراب